Beelddenk onderzoek

|

Het beelddenkonderzoek

Tijdens het onderzoek wordt onderzoek gedaan naar:

• Technisch leesniveau (BRUS Een Minuut toets en Klepel)
• Begrijpend leesniveau ( op drie niveau’s)
• Letterkennis (automatiseren)
• Spelling (specifieke fouten geven specifieke informatie)
• Tekstbegrip
• Schrijven (en/of tekenen) van een verhaal (motoriek, formuleren van woorden en zinnen, spontaan schriftelijk taalgebruik, opbouw van een verhaal)
• Rekenen (automatiseren)
• Leerstijlen (geeft voorkeur voor leren aan en geeft ingangen tot veranderde aanpak)
• Auditief- , lees-, visueel- en kinesthetisch geheugen (Vester-geheugentest)
• Ruimtelijke intelligentietest
• Oog-volgproblemen (Fixatie-Disparatie)

|

Het wereldspel

Samengevat omvat het individuele onderzoek het volgende:

• Het wereldspel onderzoek, “Is jouw kind een beelddenker”.
• Wat zijn zijn/haar belangrijke persoonlijkheidskenmerken.
• Spelen er overige aspecten als faalangst, negatief zelfbeeld, concentratie en of werhoudingsproblemen.
• Het pedagogisch-didactisch onderzoek. Wat is het leer en denkniveau van het kind.
• Een geheugenonderzoek
• Wat zijn de sterke en zwakke leeringangen van het kind.
• Het Fixatie Disparatie onderzoek. Werken beide ogen goed samen over de middenlijn ?

|

Tips voor school

Zomaar enkele tips voor school:

• Leer de groep eigen gebaren aan voor taken/oefeningen met non-verbale signalen
• Zet te maken taken in overzichtelijke stukken op bijvoorbeeld kopieerbladen.
• Geef instructie kort en in kleine groepjes of individueel en mét materiaal en/of andere visuele ondersteuning.
• Praat zacht (hard praten maakt vaak bang)
• Zet taken van het kind op papier met tekeningetjes (symbolen) of woorden.
• Maak tijd zichtbaar in kwartieren en halve en hele uren.
• Leer links- en rechts en uren en halve uren aan met een liedje, een beweging, een mop of een spannend verhaal!
• Herhaal elke dag héél kort en nét even anders.
• Benoem doelen en manier van werken.
• Maak zinnig en logisch.
• Werk veel met kleur en laat kinderen kleuren ook gebruiken. (geeft rust en overzicht)
• Laat kinderen samenwerken (taal- en beelddenker helpen elkaar en vullen aan)
• Zoek naar visuele uitleg/materialen
• Laat kinderen bewegen en doen.
• Doe vaak geheugentraining (auditief, visueel, lees en kinsthetisch) in spelvorm.
• Rekenen is spelen met hoeveelheden. Sommen maken laat niets zien over de aanpak. Kijken en vragen hóe ze iets maken leert je veel over de gebruikte strategieën. M.a.w.: kom van je stoel!
• Zorg voor een rustige leeromgeving.
• Praat zacht, gebruik korte zinnen en gebruik je mimiek.
• Stimuleer door aanrakingen, spannende stickers én mooie geschreven woorden (met toevallig die spellingsregel. B.v.Schattig geschreven!)
• Waarschuw nooit klassikaal, maar loop naar het kind, raak aan, en vraag naar gewenst gedrag.
• Vraag het de kinderen (Wat lukt niet? Wat heb je nodig?)
• Laat het ervaringen opdoen (onderzoek, experiment, uitproberen)